G.A. Shabanov

В статье проводится анализ теоретических и методологических основ создания в вузе системы, обеспечивающей качество образования. С позиций системного подхода рассматриваются сущность и структура педагогического обеспечения качества образовательного процесса, раскрывается взаимосвязь входящих в него элементов.

Рассматриваются актуальные проблемы внедрения игровых образовательных технологий в практику высшей школы. Анализируются основные направления повышения их эффективности при проведении различных видов учебных занятий со студентами вузов. Среди них – дифференциация по уровням образования и формируемым компетенциям, оптимизация повышения квалификации преподавателей и совершенствования учебно-материальной базы.

В статье рассматриваются сущность и особенности традиционного, активного и интерактивного обучения, дается классификация методов активного обучения, отличающаяся от имеющихся в учебной и научной литературе. Раскрываются основные приемы и средства методов активного обучения, направленные на формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций обучающихся. Анализируется опыт эффективного применения методов активного обучения для приобретения знаний, формирования навыков, умений и опыта профессиональной деятельности.

В статье рассматриваются наиболее острые проблемы стимулирования педагогической деятельности с учетом квалификации и реального вклада каждого преподавателя. Анализируется опыт применения различных форм материального и морального поощрения, их влияние на мотивацию профессорско- преподавательского состава вузов. Раскрываются примеры материального стимулирования учебной, методической и научно-исследовательской деятельности преподавателей